Même en créant le meilleur des cadres sécurisés possible, il faut bien reconnaître que lorsqu'on travaille avec des jeunes en souffrance émotionnelle, influencés par des schémas traumatiques, souvent transgénérationnels, les situations de crise constituent la règle plutôt que l’exception.

Au cours de cette conférence nous nous pencherons sur la question de savoir comment les pédagogues peuvent avoir accès à leurs possibilités d’action dans ces situations particulièrement difficiles.

Nous présenterons deux modèles : un modèle représentant la dynamique de crise réciproque entre le jeune et le pédagogue, et un modèle d’escalade de conflit évolutif. Ensuite, sur base de ces deux modèles, nous donnerons des suggestions pratiques sur la façon dont les équipes peuvent mieux coordonner leur travail, et nous verrons comment sortir de l'impuissance pour se diriger vers une intervention de crise efficace.

En effet, des évaluations empiriques montrent que de nombreuses mesures d’aide échouent précisément à cause du sentiment d’impuissance face à cette problématique des “électrons libres”, c’est-à-dire de ces jeunes qui ne semblent tolérer aucun cadre. Le rétablissement de la capacité d'action devient donc un motif central de l'aide sociale.

Langue: Allemand, traduction simultanée en français

Inscription 28.10.2022*

*L'IFEN a réservé un contingent fixe de places pour le personnel de l’enseignement. Inscriptions via ce lien: 28.10.2022